Почему одного учителя дети любят, принимают, хотят слышать, а другого-просто ненавидят, не воспринимают всерьёз? Эта проблема близка каждому школьнику и каждому учителю. Все это объясняется различием характеров и мировоззрения. Не бывает абсолютно одинаковых людей. Поэтому то, что нравится одним, не всегда будет нравиться другим.
Самое распространённое недопонимание- это конфликт между людьми. Это процесс, который заключается в противодействии участников друг другу. Конфликты являются неотъемлемой частью жизни каждого человека. Главное любому человеку в обществе находить правильно общий язык с людьми. Но, к сожалению, в обществе встречается недопонимание. Одним из самых известных конфликтов является столкновение между учителем и учеником.
Старшее поколение, то есть учителя, стараются давать советы с позиции опыта , со стороны прожитых лет , но ученики в силу своего внутреннего « я» не слышат, а порой и не хотят слышать советов мудрых людей.
В начальных классах дети пытаются понравиться учителю, желают быть замеченными и выделиться среди других. Спорная ситуация между учителем и учеником чаще выливается в мини-конфликт, когда ребёнок обиде, что его не замечают. После этого начинают учителю мстить: срывать уроки, вредничать, пакостить. Для ученика средней школы, особенно для сильномотивированного учащегося, низкая отметка означает негативное эмоциональное переживание. Ему кажется несправедливой такая оценка, если он прилагает старания, усилия для получения более высокой отметки. Чем старше становятся ученики, тем уже становится круг изучаемых предметов. В силу выбора будущей профессии ученики начинают подразделять предметы на “нужные” и “ненужные”. Учителям подобных “ненужных” предметов это не совсем нравится, вследствие чего портится отношение учителя к ученику и назревает конфликт.
Очевидная причина начала конфликта — это поведение ученика или полученная на уроке отметка, поставленная ученику учителем. Даже если эта полученная отметка справедлива, то она справедлива пока только в глазах учителя. Надо эту справедливость объяснить ученику, надо, чтобы он понял и принял справедливость именно такой оценки своего вложенного в ответ усилия. Скорее всего, конфликт и не возникнет, ибо не будет различия в понимании одной и той же отметки за сделанную работу, которая с точки зрения учителя сделана плохо, а точки зрения ученика — хорошо.
Что должен сделать учитель в данной ситуации? Понять, объяснить, принять не только разумом, но и сердцем значимость и важность данного оценивания учебных стараний школьника вообще и этой оценки. Учитель должен вовремя заметить первые проявления конфликта с учеником, определить причину и предотвратить его. Даже в конфликтных ситуациях учитель обязан быть доброжелательным, сдерживать свои отрицательные эмоции, предотвратить возможные последствия своих слов и поступков. Отношения между учителем и учеником должны строиться на доверии и уважении. Разногласия между ними могут вызвать конфликтные ситуации и могут привести к враждебности. Не всегда можно прийти к взаимопониманию, наладить контакт между учителем и учеником. Однако это является основой всего учебного времени, а без уважения и доверия невозможно мирно жить в обществе.
По-моему мнению, главное решение конфликта- это понимание учителем, стороной более опытной, мудрой, ответственной за будущее своих учащихся. Ведь учитель играет одну из важных ролей в жизни учеников. Именно он делает нас добрее, обучает тому, что знает сам, учит уважительно относиться к другим людям.
Конфликт, ссора, недопонимание- это всегда неприятно. Иногда бывает: нет желания разбираться, кто прав, а кто нет. Но не нужно допускать того, чтобы конфликт между учеником и учителем затянулся надолго или вообще не прекращался.
Котова Елена
